Sommaire d'idées du présent numéro
Article paru dans Le Spectateur, n° 44, mars 1913.
Carnet de la Rédaction
Des articles de philosophie et même d'histoire de la philosophie nous ayant encore été proposés, nous tenons, comme il y a près d'un an, à prier les auteurs de s'épargner la démarche inutile de nous envoyer autre chose que des études relatives à la pensée commune ou à la pensée appliquée. - Aussi bien est-il sans doute vain de lutter contre un mot de la langue : n'est-ce pas parce que c'est un problème « philosophique y qu'un de nos lecteurs les plus assidus et les plus intelligents, collaborateur à l'occasion, a envoyé tout droit à la rédaction du Spectateur une personne désirant s'occuper du problème du libre arbitre? A quand l'existence du monde extérieur, la nature du temps et de l'espace, ou la légitimité du panthéisme...?
Parmi les anciens abonnés qui nous restent fidèles et parmi les nouveaux qui se joignent à eux, nous avons été heureux de constater la présence d'un certain nombre de membres de l'enseignement primaire. Et sans doute ces instituteurs et ces institutrices cherchent avant tout dans cette revue, comme tous les autres lecteurs, la satisfaction de besoins intellectuels personnels. Nous nous plaisons cependant à penser qu'il y a là plus qu'une coïncidence et que chacun d'eux aperçoit un lien essentiel entre l'esprit du Spectateur et les préoccupations quotidiennes d'un enseignement fait avant tout de réalisme concret et élémentaire. Elémentaire ne signifie certes pas nécessairement facile, pas plus pour les instituteurs et leurs élèves que pour nos lecteurs et nous-mêmes. D'un autre côté, certains qui trouvent le Spectateur « difficile » voudraient-ils se demander si ce ne serait pas par hasard parce qu'ils répugnent à adopter lesprit élémentaire qui cherche à se placer naïvement en face de la réalité toute simple, en d'autres termes non pas du tout parce qu'ils ne savent pas assez, mais parce qu'en un sens ils savent trop, — et qu'ils ne veulent pas l'oublier quand il convient...? Cela d'ailleurs non plus, nous ne disons pas que ce soit toujours facile.
Sommaire d'idées du présent numéro
Article
Série de trois notes relatives à l'illusion commune faisant agir comme si on croyait que la vérité (ou l'erreur) porte sa marque, et d'une quatrième note relative à l'esprit mathématique en tant qu'il est éloigné de cette illusion ( « Observations », René Martin-Guelliot, p. 108).
Carnet de la rédaction, Documents, Variétés, etc.
La croyance au fait que « l'exception confirme la règle » est due parfois à une illusion de perspective mentale (Carnet, « Un paradoxe », H. G., p. 100).
L'illogisme du sens littéral d'une phrase est quelquefois un élément essentiel de sa force expressive (Carnet, « Une phrase du message présidentiel », R. M. G., p. 102).
Poser une question a souvent un tout autre but que d'en connaître la réponse (Carnet, « Questions qu'on pose, questions qu'on se pose », M. P., p. 105).
Les rapports entre les mathématiques et l'art de l'ingénieur se résument en une adaptation mutuelle, susceptible de perfectionnement et bienfaisante pour les premières et le second (l. et P., « La place des mathématiques dans l'art de l'ingénieur », O. C., p. 124).
Intérêt des travaux d'un historien contemporain pour l'étude de l'intelligence; Histoire des idées; Une langue qui meurt (A. de R., P. 127).
Role de l'intensité affective dans le déroulement d'un raisonnement; Ecriture idéographique et langue chinoise (A. S., p. 130).
Le facteur spécialité et le facteur intelligence dans la compétence ; Auguste Comte,le Spectateur etl'appren tissage de la logique (Corr., L. Dugas, p. 131)
L'attribution du caractère de héros à la victime d'un crime (Corr., G. Aimel, p. 134).
Intelligente publicité consistant à exposer les détails d'organisation de la maison de commerce [B 1]; Caractère négatif (analyse des erreurs) à donner à l'enseignement commercial comme à d'autres (B 2] (D. S., p. 136).
Un adage est, en son sens réel, un argument, et donc argument de tel individu, de telle classe contre telle autre (V. L., « Un conte d'Osmont », J.-P., p. 139).
Intérêt linguistique des équivoques constituant des facéties: Deux mots n'en formant qu'un quant au sens; Le même mot ayant une signification ouverte comme adjectif et une signification fermée comme substantif ; Complexité du rapport marqué par le possessif (V. H., p. 142).